课题

分    草    莓

教学内容

义务教育课程标准实验教科书二年级下册第4页

教学目标

知识目标：探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。

技能目标：运用有余数除法的有关知识，联系生活中的实际解决简单的问题。

情感目标：在学习工程中体验成功的喜悦。

教学重点

运用所学解决生活中的实际问题。

教学难点

探索有余数除法试商的方法，积累有余数除法的试商经验。

教学

准备

图片、小黑板、小棒、小圆片、口算卡片等

教          学          步          骤

教教  教  师    活    动

学生活动

教 学 设 计

活动一：比一比

1、听算：

 8÷3    15÷4    21÷6      10÷4

11÷2    8÷5     17÷5      15÷6

2、开火车：（出示口算卡片，评选出今

日计算小能手。）

活动二：分草莓

1、师：55个草莓平均放在8个盘里，

每个盘子里可以放几个，还剩几个？

（1）    列出算式；

（2）    独立思考，估计每个盘子里

大约可以放几个草莓；

（3）    小组讨论，探索出试商的方

法；

（4）    全班交流。

活动二：试一试

1、（）里最大能填几？

（）×8＜44      7×（）＜54

9×（）＜62      （）×6＜40

（）×4＜30      5×（）＜48

（知道学生做题时，应该先要帮助学生看懂题目的要求，看括号里能填几，再想括号里最大能填几。）

独立听算

集体对答案

个别答

观察图片

个别完成

小组合作交流

个别汇报

独立思考

填空

说自己的想法

相互评价

创设听算情境，培养学生的注意力，长久可提高学生的计算能力。

变换练习形式有助于激发学生学习的积极性。

创设分草莓的情境，是让学生在原由基础上更进一步地学习有余数除法，通过交流，共同探讨出有效地试商方法，同时也培养了学生的估算能力。

有助于学生掌握有余数除法的试商方法。

鼓励学生大胆说出自己的想法，有效地开展评价活动。

教             学             步             骤

教     师     活    动

学生活动

教 学 设 计

活动三：练一练

1、谁是摘苹果能手：

（出示小黑板，上有四个大苹果，分别有一个竖式，要求学生又快又好地书写完成。）

  7   3  4       5   4  4

  9   5  3       8   6  2

2、用竖式计算：

 20÷6      34÷4     30÷7

 26÷3      42÷8     50÷7

 43÷6      88÷9

3、森林医生：

         5                8

6  3  6         7   6  4

   3  0             5  6 

6                                                                8

                7

         8   5  0

             5  6 

                6

4、有32个茶杯，每6个装一盒，可以装几盒，还剩几个？

5、图文题：

玫瑰花有22枝，要插在3个花瓶里，

平均每个花瓶插几枝，还剩几枝？

（不要求学生统一格式，只要能用适当的形式回答清楚问题即可）

独立完成

自由完成（要求书写工整）

观察，思考

独立改正

个别交流

说出做此类题目需要注意的地方。

独立完成，同桌批改。

独立完成

创设摘苹果情境，激发学生的学习积极性，同时也要检查学生对有余数除法的书写掌握得如何。

练习试商及竖式的写法，培养学生良好的学习习惯。

通过改错形式，进一步理解余数的意义及试商的方法。同时对于他们自身也起到了提醒的作用，避免自己今后再犯同样的错误。

设计此类题目的用意在于让学生感受到有余数除法在生活中的应用，使他们体会到学习的必要性。