对数学教师创新素质的若干思考

21世纪是一个以高科技为导向的知识经济时代。面对这样一个时代，我们必须拥有足够数量的、具有创新精神的高素质人才，才能适应需要。如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题，而培养学生的创新素质是数学教学的重要内容，因此把创新教育寓于数学教学之中，把传授基础知识和逐步培养学生的创新意识、创造性思维结合起来是数学教师在教学中必须应该做到的。数学教师的创新是培养学生创新能力的先决条件，我认为，数学教师素质提高应注意以下几点。

一、更新教育观念,培养创新意识

具有正确的教育思想观念，是教师的首要素质，可以说是灵魂。教师要树立创新的学生观、人才观。新的人才观的重要标准是必须具有创新精神和创新能力，我们评价一个学生是不是好学生，不应该仅仅停留于这个学生是否“听话”、“顺从”，而应该保护和支持那些敢于尝试、敢于标新立异、不怕失败、并容易形成不断开拓创新学习品质的学生。我们应使他们的个性得到充分发挥，这样他们创新的激情才不断得到激发。

    创新教学是基础教学的组成部分，是发明创造的基础。中学数学课本中所学习的内容大部分是概念、公理、定理、公式、法则等一系列基础内容所构成的知识体系，在这个体系中十分强调数学的科学性、严谨性、周密性和深刻性，而这些只是数学内容的一部分，另一部分则是这些知识的发现、归纳、猜想的过程，这比内容本身更重要，这种归纳、猜想、发现的过程是创新思维的基本模式，是数学教学中不可忽视的重要内容。因此，在教学中应着重研究知识的发生过程。

二、注重教育方法与手段的创新

实施以创新为主题的素质教育，教学方法和手段的推陈出新是尤为重要的。教师应激发学生的求知欲望和注重启发引导，教师要为培养学生的创造能力而教是教法创新的根本宗旨。                                             

在教学结构上要科学地设计教学的各个环节，让学生充满好奇和兴致地投入学习。在教学中应鼓励学生积极参与，大胆猜想和推测，让学生的思维充分活动起来。通过启发式教学调动学生的主动性、自觉性，使学生成为课堂的主人，使课堂教学氛围充满活力和激情，激发学生积极思维，培养分析问题和解决问题的能力。把课堂教学的主观能动性，转到注重学生的能力素质的培养上来，把学习的主动权交给学生，培养学生自学，理解，分析问题的能力。例在高中立几中，讲两平面平行的判定时，可以这样做：在给出了两平面平行的定义后让学生观察寻找教室互相平面的一些平面，地面与天花板，墙与墙之间等，让学生思考，要判定两个平行需要什么条件，让学生在观察和实践中得出结论，当有些结论不恰当时让学生自己修改条件，使结论更加简洁，更加合理，通过学习使学生的思维都得到了训练。因为学生积极参与，所以学生的创新素质也得到了培养。

教学方法的选择要有利于学生思维的发展，而相同的教学内容，使用不同的教学方法在不同的教学思想的指导下，会达到不同的教学目的和效果。因此在教学实践中，教师应创造性地运用现代教学方法，采用多媒体等现代化的教学手段，将多种教学方法进行优化组合，用“创造性的教”为学生“创造性的学”创造条件和环境。

三、创造性地处理教材内容            

目前，教材内容还相对滞后于教学改革，还不能满足于素质教育的要求。这就要求教师在教学过程中注意改革教材中的落后观念，正确认识教材在实施素质教育中的作用。教师应根据培养学生的能力、态度、正确的价值观来选取教材中的内容， 要对现有的教学内容，进行开发和挖掘，吸收、引进与现代生产、生活、科技等密切有关的问题，开拓学生的视野，扩大学生的知识面，赋于传统的教学内容于创新的活动，并对学生的各种思维加以训练。

  1、类比思维的训练。类比是指出问题，作出新发现的主要源泉，是获得新知识的重要方法，尽管类比得出的结论不一定正确，但在数学教学中对发展学生的创造性思维有重要的作用，是创造性思维的主要组成部分，是数学教学的任务之一。在教学中，教师应不失时机地对学生的类比思维加以训练。类比在教材中占有一定的比例，例如类比于等差数列研究等比数列，类比于椭圆的方程与性质研究双曲线的方程与性质等等。

    2、归纳思维的训练。归纳是对某一事物的若干个体进行研究，发现它们之间的共同特性或一般规律，然后由此猜想这类事物的总体也是有这种性质的思维方法，归纳思维是发明创造的基础，是创造性思维的重要组成部分，是数学教学应该培养的思维形式。

    3、转化思想的训练。化归纳转化是数学的一种重要方法。化归是指由未知到已知，由难到易，由复杂到简单的转化，是解决创新问题的重要方法，因此化归方法的训练与强化，对发展学生的创造性思维也是有重大的意义。例如，在研究对数函数时，可把对数函数转化为指数函数，立体图形转化为平面图形，复数问题转化实数问题，等等。

　  创新是教师教学永恒的主题。教育工作者只有不断提高自身的创新素质，实现向创新型教育观念和教学方法的转变，才能培养出创新型人才。

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