第二课山川秀美

课程标准

2-4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。

2-5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

教学要求

1.学会运用地图和其他相关资料，概括我国自然环境的总体特征。

2.结合具体实例，分析我国自然环境对社会经济生产以及人们日常生活的影响。

3.通过了解人类利用自然的得与失，树立因地制宜和可持续发展的观念。

4.收集资料,了解自己家乡的自然环境特点，说明它对当地人们生活的影响，增进对家乡的关注与热爱之情。

结构分析

本课分别从地形、气候和河流三方面介绍了我国自然环境的总体特征。课文紧密结合社会实际和学生日常生活，先提供丰富的图文资料，使学生通过思考、分析资料，总结我国地形的特点。记住这些特点并非本课重点，关键在于分析这些特点对我国社会生产、人民生活以及历史文化产生的影响。教材有针对性地从利弊两方面分析了地形、气候和两条主要河流对人们生产和生活的影响，培养学生学会全面、客观地看待问题，学会因地制宜，扬长避短。

“多样的地形”把我国地形特点概括为：山区广大，地势呈三级阶梯。重点是分析山区经济发展的优势和劣势。

“季风的影响”总结出我国是典型的季风气候区，深受季风的影响。季风影响有功有过，但功大于过，关键在于采取怎样的措施来降低季风的危害。

“母亲河”简单介绍黄河和长江的概况，然后分析其影响作用。与前面相同的是，母亲河与地形、季风都对经济生产、人们的日常生活产生了重要影响，且利弊共存；不同的是，母亲河孕育了中华文明，是无法用经济价值来衡量的，这点在讲课时应注意。

本课同第一课一起，构成了中国自然环境概况部分，即中国人民生活的环境。本课侧重于自然环境对人们生活的影响，环境只是人们生活的舞台，如何体现人的存在，如何协调人地关系是本课的主旨。

教学评价建议

本课涉及我国的地形、气候和河流，内容较多。教师应从几个方面评价学生，如学生是否能积极参与课堂讨论和各种活动、能否大胆正确地表达自己的意见、能否用自己的语言来描述我国的自然环境，能否辩证地分析和看待问题。

教学建议

【课时安排】

建议教学3课时。

【新课导入】

建议一：课件引入

教师课前收集反映我国壮丽河山的图片、歌曲或录像等资料，通过这些资料来体现我国是一个山川秀美的国家。

建议二：问题引入

“前面我们学过了自然界常见的地形类型，你能说出几种？在我国能找到这些类型吗？”

【多样的地形】

1. 地形多样及其影响的教学建议

指导学生读图3-11，找出我国主要的平原、高原、盆地、山地和丘陵，得出我国地形种类繁多，而且种类齐全的结论。

可以把学生分成小组，分别代表生活在五类地形区的居民，结合课本中的介绍，并利用日常的生活积累，讨论不同地形对人们的生活、工作、学习、农业生产、交通等方面的影响。

重点讨论学生居住地的地形类型，这样有利于学生关心身边的生活和周围环境，加强对家乡的了解。

讨论的结果可能有利也有弊。在此过程中，教师应引导学生学会全面看待问题。

2. 山区内容的教学建议

请各组判断自己所代表的地形占全国土地面积的比例，然后对照图3-12，得出山区面积广大这一结论。

教师进而解释山区的概念，指出山区不仅包括山地，还有丘陵和比较崎岖的高原，并提问“这样的地形特点对我国的经济发展有什么影响”？

○ 可以鼓励学生结合课本中小明和小玲的议论发表自己的看法。

山区受自然条件限制，一般来说，经济发展比较缓慢，但矿产资源、水能资源、森林资源、旅游资源和珍稀动植物资源等都比较丰富，有很大的发展潜力。在自然资源日益短缺，生态环境恶化的今天，山区的资源优势和环境优势会日益凸显。随着社会经济的发展和科技的进步，原有的限制因素会逐渐消失，山区经济发展会蒸蒸日上。

○ 再请学生读图3-11，共同归纳山区在我国的分布规律：主要集中于中部和西部。联系我国西部开发的战略思想，为第三课讲东西差异作准备。

3. 地势对社会经济发展影响的教学建议

请学生读图3-11，对照陆高表，说出青藏高原、四川盆地和长江中下游平原的平均海拔高度，并启发学生想象，如果自东向西穿越这三个地形区旅游或探险，会看到地表起伏有什么变化。

再对照图3-13，简单解释地势的概念。地形剖面图的具体绘制不必深入讲解，只要使学生明白什么是剖面图，能通过剖面图理解我国地势的特点即可。通过观察、讨论，使学生了解我国地势的特点。

【活动】

让学生说出表明河流流向的诗句，如“一江春水向东流”。教师还可以让学生把图3-11和本单元第一课的图3-4对比结合起来看，分析地形对人口分布的影响。除此之外，教师还可以给学生提供城市分布图、商业中心的分布图等，尽可能培养学生的发散思维。

【季风的影响】

1. 气候类型多样的教学建议

教师课前收集五种气候类型区的天气预报等相关资料和景观图片，并紧密结合学生的日常生活常识，使学生认识到：在我国从冰雪覆盖的北国到炎热的南方，从温暖湿润的东南沿海到干旱的西部内陆，景观变化十分明显。让学生对我国的五种气候类型有一个大致的感性认识。并结合图3-14，让学生了解5种气候类型在我国的分布和范围，把学生的感性认识落实到地图上。

2. 季风气候显著的教学建议

让学生读图3-14的图例，寻找其中的规律。其中温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候都属于季风气候类型，而温带大陆性气候和高原高山气候则不是。

教师总结：我们把前三种气候称为季风气候，后两种气候为非季风气候。所以，盛行季风的地区，我们称之为季风气候区，与之相对应的则为非季风气候区。

○ 让学生读图3-15的左图，观察季风区和非季风区的主要是以什么为界的？（一系列山脉）

○ 让学生继续阅读 “夏季风” 图和“冬季风”图，了解季风在不同季节的风向变化，及其所带来的气候变化。

教师可让学生对比图3-15和第一课的图3-4，看学生能从两幅图的对比中得出什么结论，并分析其原因。

我国人口稠密、城市集中、经济发达的地区主要位于季风气候区以内。

3. 季风气候的影响的教学建议

引导学生以广州为例，分析季风气候的特点，或引导学生回忆第二单元第一课中所学有关季风气候特点。让学生读图3－16中广州的气温曲线图和降水柱状图，思考以下问题：

○ 广州的月平均温在哪几个月份较高？其降水又主要集中在几月份？

○ 由此可见，季风气候在夏季有什么特点？

一方面，它具有“热”的特点；另一方面，从海洋上吹来的风给它带来了大量的降水，从而得出“雨热同期”的特点。

○ 能否根据生活经验分析一下雨热同期对农作物和森林的生长带来的好处？

引导学生根据图3-16，比较中国的广州和阿拉伯半岛上的利雅得两座城市的地理位置，及其各自的气温曲线图和降水量柱状图，分析其差异。如条件允许，教师可展示西亚沙漠景观和居民排队等水的照片、珠江流域的绿野，增强反差和对比度，让学生进一步感受季风带给我们的好处。

4. 图3-17和3-18的教学建议

可提出问题：季风带给我们这么多好处，它是不是百利而无一害呢？

根据图3-18和图3-19的照片及介绍或者是其他图文资料，分析季风气候给生产生活带来的不利影响。引导学生全面评价季风对我国的影响，培养学生的辩证思维能力。

○ 如果夏季风较强，会出现什么灾害？会给人们的生产生活带来哪些不利影响？

○ 如何夏季风较弱，又会出现什么灾害？它又会给人们的生产生活带来哪些不利影响？

○ 生活在季风区的学生，可以收集当地近年来发生的洪涝灾害及其对人们的生产生活造成的损失的统计数据或图片，使学生进一步认识季风气候带给我们的不利影响。

【活动】

季风气候给我们生活带来的影响：气候湿润适宜人类生存、雨热同期有利于农作物生长、造成干旱（来得晚，退得早）或洪水（来得早，退得迟）。

【母亲河】

【活动】

与黄河有关的诗句有：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”──李白《将进酒》；“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”──（唐）王之涣《凉州词》；“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。” ──（唐）王之涣《登鹳鹊楼》

与长江有关的诗句有：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”──李白《早发白帝城》；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”──（宋）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

建议一：

1. 黄河的教学建议

引导学生把黄河流域图与《中国地形图》结合起来，分析黄河所流经的地区。黄河流经我国地势的三个阶梯，它发源于我国地势的第一级阶梯──青藏高原，向东蜿蜒穿过黄土高原，然后经地势平坦的华北平原，汇入渤海。这样，可以建立起一种黄河流域的整体感。

首先，阅读图3-19，思考以下问题：

○ 黄河的上、中、下游是如何划分的？

○ 黄河发源于何处？为什么会发源于此处？

○ 黄河主要有哪些支流？这些支流主要集中在哪于黄河的上中下游的哪个段？为什么下游无支流？

然后，结合课本上的练习，讨论黄河流经之处比较有代表性的景观的位置，从而在此基础上总结归纳黄河各段的特点和水利、灌溉价值。

在此基础上，教师还可引导学生进一步讨论黄河的历史文化价值、生态价值等，更进一步地体会出黄河作为“母亲河”的重要价值。

视学生情况，还可引申：黄河作为我们的母亲河，其现状如何？又面临哪些危机？

最后，引导学生讨论分析造成黄河断流的原因。

○ 黄河的下游为什么会形成“地上悬河”？

○ 造成黄河断流和“地上悬河”的自然原因有哪些？有哪些人为原因？我们应采取哪些措施？

【活动】

图片3-19与文字描述对应起来：

黄河第一坝（A）黄河入海口（E）

地上悬河（D） 壶口瀑布（C）   宁夏平原（B）

2. 长江的教学建议

首先，引导学生把长江流域图与《中国地形图》结合起来，分析长江所流经的地区。长江流经我国地势的三个阶梯，它发源于我国地势的第一级阶梯──青藏高原，向东横切横断山脉进入四川盆地，然后又劈开巫山，经地势低平的长江中下游平原，汇入茫茫东海。这样，可以帮助学生建立起一种长江流域的整体感。

接着读图3-20，思考以下问题。

○ 长江上、中、下游的是如何划分的？

○ 长江发源于何处？为什么会发源于此处？

○ 长江主要有哪些支流？长江流域内主要有哪些湖泊？

然后，结合课本上的练习，讨论长江流经之处比较有代表性的景观的位置，从而在此基础上总结归纳长江各段的特点和在水利、航运和灌溉方面的价值。

在此基础上，教师还可引导学生进一步讨论长江的历史文化价值、生态价值等，更进一步地体会出长江作为“母亲河”的重要价值。

学习完有关长江的基本知识后，引导学生思考。

○ 母亲河长江，她的现状如何？

○ 她是否同黄河一样也面临着种种危机？

全班共同讨论分析造成长江洪涝灾害的原因。

○ 长江流域洪涝灾害频繁，有哪些自然方面原因？有哪些人为方面的原因？我们应采取哪些措施？

【活动】

图片3-20与文字描述对应起来：

长江发源地（A）都江堰（C）  武汉港 （D） 虎跳峡（B）  长江入海口 （E）

建议二：黄河与长江的教学建议

这部分内容较多，不宜过多扩展。可根据教材丰富的图文资料指导学生设计活动。教学应以学生活动为主，教师只起组织、引导、协调的作用。如不具备开展活动的学校，教师应重点探讨黄河长江对我国经济文化的巨大影响。

课前让学生收集关于长江、黄河的诗歌，在课堂展示。把学生分为两组，利用课本中的图片和文字，结合学生自己收集的资料，从源流概况、对我们经济和文化的贡献、带来的灾害三个方面分别介绍黄河和长江。活动形式可以灵活多样，可以是小品、讨论会、辩论会等。教师总结时，可以突出黄河与长江对中华文明的巨大贡献，并提供一些资料说明我国经济、文化重心从黄河流域南移至长江流域，原因是多方面的，其中一个重要原因是黄河流域生态环境的恶化，这种变化与人类过度利用自然、滥用自然密不可分。长江流域也有乱砍乱伐、破坏植被导致水土流失的现象，某些河段由于泥沙淤积同样成了地上悬河，所以我们应该以黄河为戒，避免长江重蹈覆辙。强调人与环境要协调发展，培养学生的可持续发展意识。

可以展开多个专题讨论，如：对黄河地上悬河的治理、黄河断流的思考、长江洪灾的启示、长江会不会成为第二条黄河等等。

【活动】

治理长江还可以采取裁弯取直、分洪蓄洪、开挖入海新河等防洪措施，减少洪涝灾害损失。

【自我测评】

自我测评是本书力求增强生活化、普适性与实用性的典型例子。不论生活在何地，学生都能利用学到的知识、方法了解本地的自然环境特点，分析它们对当地的影响。对此类问题的回答是开放的、多元的，重在测评学生对知识的掌握、理解与运用。

1．青藏高原（G）
       内蒙古高原（E） 
       黄土高原（J）
       云贵高原（I） 
       塔里木盆地（B） 
       准噶尔盆地（H） 
       四川盆地（D）
       东北平原（A） 
       华北平原（F） 
       长江中下游平原（C）

第2题和第3题既是本课内容的延伸，让学生从课本知识的学习，对其他地区的了解过渡到对自己家乡的认识和了解上；同时又是对学生能力的检验，让学生把所学到的知识、方法和能力运用到描述和分析家乡的问题上。

4.为保护母亲河，我们应该节约用水、保护环境、爱护树木、不乱砍乱伐、不往江河湖泊倒废水、不乱扔废物、植树绿化。家住长江、黄河附近地区的学生，更应以切实可行的实际行动为保护家乡环境贡献自己的一份力量。

内容点析

【多样的地形】

1.图3-11重点不是要求学生掌握具体的地形单元，而在于让学生了解不同地形区对农业生产的影响。农业包括种植业、林业、畜牧业和水产业。这些部门的地区分布在很大程度上受到各地自然环境的制约。一般而言，地势较低、地形平坦的平原和盆地，种植业比较发达；山区林业比较发达；高原上分布着畜牧业；有河湖分布的地区或沿海适于发展水产业。如果违背当地自然条件，就会受到自然的惩罚。教师应充分利用这个机会，培养学生树立因地制宜的观点。“天府之国”现在也常用来泛指整个四川盆地。

2.图3-13直观地体现了我国地势从西到东的起伏变化。西部从喜马拉雅山到横断山，地势最高，平均海拔都在4 000米以上，为第一级阶梯；中部的四川盆地，地势逐渐降低，平均海拔在1 000～2 000米，为第二级阶梯；东部的长江中下游平原，地势最低，平均海拔在500米以下，为第三级阶梯。

【季风的影响】

1.图3-14中选取了5种差异较大的气候类型，以图文框的方式介绍了它们的特点及植物景观，使学生进一步理解我国由于各地气候差异显著，各地的景观和人们的生产生活方式也各具特色。

2.由于夏季风无法到达，非季风区气候偏干旱，由此可知季风活动主要影响了我国降水的时空分布。季风区与非季风区的划分以山脉为界，这也说明了自然界各要素间是相互作用的，地形影响气候，同时也影响了人们的生产和生活方式。夏季风和冬季风可参考第二单元第二课中的内容点析。

3.图3-16用地图、降水柱状图、等温线图表明在纬度大体相当的两个地区，由于季风的影响，气候特点截然不同，一个炎热干旱，一个高温多雨。再结合课文的景观描述，可使学生获得直观、清晰的印象。教师应注重培养学生阅读、分析图表的能力。

4.“阅读卡”用具体事例说明了季风对我国农业的积极影响，并简单解释了雨热同期对农作物生长的有利之处，可以联系学生的生物知识。

5.图3-17和图3-18反映了季风的危害。教师可加入近年来发生的较大的洪涝灾害的资料，对学生进行国情教育。对于长江洪灾的照片，可以提示学生除了季风活动这一自然因素外，还有没有主观因素的影响，为后面讲综合治理长江埋下伏笔。

【母亲河】

1.长江、黄河孕育了中华文明，被称为中华民族的“母亲河”，其中饱含了对大江大河的感激之情。活动例举了以它们为题的诗歌，说明两条大河在中国人心目的地位。

2.图3-19的5幅图片，是黄河干流流经之处比较有代表性的5个地点的景观。图片背后蕴藏了丰富的信息，不仅反映了我国地势自西向东的变化趋势，同时也展示了河流在上游、中游、下游的不同特点。

图A是黄河上游景观，位于我国地势第一级阶梯的前沿，巨大的地势落差蕴藏着丰富的水能资源。

图B也是黄河上游景观，尽管黄河还位于内蒙古高原上，海拔较高，但由于高原表面地势平缓，起伏很小，黄河水流流速减缓，从上游带来的泥沙在此淤积，形成了肥沃的平原，同时由于水流减缓，河网发育良好，便于发展灌溉农业。

图C是中游景观，此处的黄河正好位于第二级阶梯前沿，地势骤减，水流落差很大，而形成景观壮丽的瀑布。

图D是黄河下游景观，位于第三级阶梯面内，流经我国的华北平原，此处地势平坦，河水流速缓慢，从黄土高原上带来的泥沙在此大量淤积，使河床不断抬升，两岸人民又不断筑堤，而发展成为今天的“地上悬河”。

图E是黄河三角洲的卫星遥感图片。黄河在入海口的潮流作用弱、搬运能力差，入海的泥沙约有40%在河口附近淤积，河口两侧的堆积体以每年2～3千米的速度向海洋延伸。

3.图3-20中的5幅图片，是长江流经之处比较有代表性的5个景观。与黄河相比较，同样也是自西向东流经我国地形的三大阶梯，但由于长江的含沙量较小，且其流域主要位于季风区内，降水充足，干支流发达，具有很高的航运价值。

图A为长江源头景观，位于我国的第一级阶梯—青藏高原。

图B为长江上游景观，位于我国的第一级阶梯和第二级阶梯之间，地势变化很大，水流深切横断山脉，形成险峻壮观的峡谷。

图C是长江上游支流岷江上的都江堰水利工程，不仅具有防洪抗灾的功效，还是世界水利工程史上的一大奇观。

图D是长江中游的景观，突出了长江作为我国横贯东西的“黄金水道”的重要意义。

图E是长江的入海口，河流携带的泥沙淤积形成的三角洲。但与黄河相比，其泥沙携带量较少，再加上水量大，所以三角洲并不像黄河那样向海里突出。

4.阅读卡介绍了长江三峡工程。可让学生在阅读的同时找到三峡在地图中的位置。还可提供一些具体数据，说明三峡工程将发挥巨大的效益。

参考资料

山区的经济意义  中国属于山区的县级行政单位要占全国的2/3，人口和耕地分别占1/3与2/5，粮食产量占1/3。中国90％以上的木材产量也取之于山区。中国的矿产资源和水力资源大部分也集中于山区。中国的自然风景旅游资源也以山区最多和最壮观。中国山区是中国少数民族聚居最集中的地方，又是中国革命的老根据地。因此，合理开发与利用中国的山区并积极的进行保护，具有重要的意义。

三级阶梯以山脉为界

我国三大自然区的自然环境特征

（一） 东部季风区

东部季风区背靠内陆高原，面向海洋，包括第二级阶梯的黄土高原、四川盆地、云贵高原、横断山区，以及第三级阶梯的沿海平原和丘陵地区。面积约占全国陆地面积的45％，人口约占全国总人口的95％。海拔较低，大部分海拔在1 000米以下，其中东部的大部分在海拔500米以下，并有众多广阔的平原。夏季受海洋季风影响显著，普遍高温多雨；冬季受北方冷气流影响，大部分地区寒冷干燥。风向与降水均随季节有明显的变化和更替，雨季主要集中在5～9月，比较湿润，年降水量均大于400毫米。

（二） 西北干旱半干旱区

主要包括第二级阶梯的内蒙古高原、塔里木盆地和准噶尔盆地等地貌单元。面积占全国陆地面积的30%，人口只占全国的4%。海拔较高，但差别显著。在1 000米左右的高原上，既横亘有高达3 000米以上的山脉，也有海拔在250～500米的内陆盆地，吐鲁番盆地的艾丁湖湖面低于海平面155米。因位于欧亚大陆内部，距海遥远，受夏季风影响较小，海洋湿润气流被山岭阻隔，难以深入，气候干燥。年降水量东部在400毫米左右，西部则减少到100毫米以下。气温年较差、日较差大，多大风天气。水是农业发展的决定性因素，在有水可供灌溉之处，形成了不少肥沃的绿洲。

（三） 青藏高寒区

属我国地势的第一级阶梯，面积约占全国陆地面积的25%，人口仅占全国人口的1%。平均海拔在4 000米以上，部分地区分布有许多白雪皑皑、海拔7 000米乃至8 000米以上的山峰。由于海拔很高，空气稀薄，气温低，冻土广布，太阳辐射强烈，风力强大，由区外输入的水汽不多。

季风是中国主要的气候资源之源  和世界上的同纬度地区相比较，我国由于盛行季风气候，所以气候资源十分特殊而且极为丰富，主要体现在以下几个方面。

夏热  由于夏季大陆的比热小于海洋，大陆上的冬冷到了夏天便转化成了夏热。而在温带纬度上，夏热则是很可贵的热量资源，它使我国温带气候的北方有了个“亚热带的夏季”，因而我国一年生的喜热粮棉作物可分布在高纬度。例如，东北成为我国最主要的商品粮棉基地，新疆有我国最北的棉花基地。

雨热同季  夏季风及时地给我国大地带来了丰沛的降水，即使是远离海洋的内陆也可得到降水。因此，在夏季，农作物有光有热又有水，而且光、热、水都得到了最充分的利用，这是一种很优越的气候资源。古代诗经云：“季风之时兮，可以阜吾民之财兮。”其中的“时”说的正是“夏季风及时”这个意思。对比同纬度大陆西岸地中海型冬雨夏干的气候，那里的光照、热量和降水资源不同步，就不大可能得到充分利用。

回归大绿洲  在世界15～30°纬度带上，由于高空常有副热带高压控制，气流下沉，全年干旱少雨，因而地面成为回归沙漠带（因该带位于回归线附近而得名），例如撒哈拉沙漠、阿拉伯沙漠、澳大利亚大沙漠和卡拉哈里沙漠等。而在我国南方这个纬度上，却是东部阡陌纵横，西部森林茂密的景观。夏季风是我国南方大陆在回归沙漠带上创造了一个青山绿水的“大绿洲”。

《科技日报》1995年5月3日 林之光

为什么说黄河是中华民族的摇篮  黄河是我国第二大河，我国古代的《山海经》《禹贡》和《水经注》等书皆称它为“河”。因它的中游流经广大的黄土高原地区，这里的无定河、沁河、渭河等支流挟带大量泥沙汇入，使河水呈黄色，故名黄河。它流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东等九个省区，注入渤海。主要支流有湟水、洮河、清水河、无定河、延河、北洛河、泾河、渭河、汾河、沁河、伊河、洛河、大汶河等三十四条。流域面积约为752 000平方千米，居住约1亿多人口。

黄河流域自古是我们中华民族的摇篮，也是世界古代文化发祥地之一。我国著名的“蓝田猿人”最晚在五六十万年前就生活在今陕西蓝田县的公王岭一带，还有二三十万年前的陕西“大荔人”、十万年前的山西“丁村人”和“许家窑人”，以及距今四五万年前内蒙古地区的“河套人”等，这些充分说明了我们中华民族的祖先，从遥远的古代起，就已经开始在黄河流域从事生产和生活了。考古资料证明，那时的黄河流域，气候要比现在暖和湿润得多。山岭高原到处长满了森林，栖息着野牛、羚羊、犀牛和大象等各种动物。人们在原野中打猎、采集，在河湖中捕捞，在田野中用简陋的农具进行耕作。大约在距今七八千年，人类正处于母系氏族社会的全盛时代，这时在黄河流域有著名的裴李岗文化、磁山文化和稍后的仰韶文化，以及西安附近的半坡、临潼的姜寨、宝鸡的北首岭、河南三门峡的庙底沟、洛阳的王湾、安阳的后岗等文化遗址，都是这一时期人类活动的重要标志。从上述古人类遗址的分布情况看，主要以黄河中游的关中平原、晋西南盆地和豫西沿河地带为中心。东到河南东部和河北、山东等地，南达汉水中上游，北到河套地区，西至渭河上游和洮河流域。这正是我国古代华夏文明的发祥地。传说我们中华民族的始祖黄帝，就生于河南的新郑，主要活动于今河南、河北、陕西一带。我国历史从有文字记载以来，有六大古都，西安、洛阳、开封、南京、杭州和北京，其中的西安、洛阳、开封都在黄河流域。伟大的黄河确实是我们民族文化的摇篮。

黄河流域为什么能成为我们民族文化发达最早的地区呢?这同黄河流域古代适于人类生活和生产的优越地理环境紧密相关。尤其在古代，生产工具极为简陋，人们同自然作斗争的能力很低，对自然界的依赖程度更强，因此环境条件十分重要。据考古学研究，远在3 000多年前的殷商时代，黄河中下游地区是很温暖的。当时的安阳人种水稻，是从阳历的三月开始，比现在大约早一个月。在一块武丁时代的甲骨文上记载着人们曾猎获一头大象。因此科学家们推断，3 000年前的黄河流域同今日的长江流域一样温暖湿润。

另外，据古地理学研究，这一地区属中纬度暖温带季风气候环境，第四纪以来没有受到大陆冰川的直接侵袭。中亚的干燥气候对本地影响也不深，因此保留了第三纪植物区系的许多植物，形成本区植物种属繁多的特点。这对古人类的生活也是极为有利的。

特别是黄河中下游地区为广大的黄土地带。这种土壤质地均一，结构疏松多孔，既利于简陋农具的耕耘，又利于作物根系的深入。土层毛细管发达，孔隙率达50%以上，持水性好，抗旱抗涝能力强。尤其是土壤中含有丰富的钙、磷、钾等矿物质，其中碳酸钙含量达8～19%，含其他矿物成分不下五十种。这些对原始的农业发展都是极为有利的。

从地形上看，这一地区地势坦荡开阔，对植物的迁移，作物的移栽和保存都是有利的。北方的植物可南移；南方的热带，亚热带植物中的某些耐寒性较强的植物可顺利北迁，使得黄河中下游地区的植物和作物种类繁多。如小麦、玉米、棉花、豌豆、蚕豆、胡萝卜、洋梨、核桃、杏、葡萄、亚麻、甜菜、茄子等早已在这里广为栽种，而落花生、番茄、苹果、甘薯、烟草等则是明代以后才输入我国的，水稻是从我国南方逐步向北移栽的。这些都有力地说明了环境对人类社会的文明的重要促进作用。

同时，黄河及其支流还为我国古代人们提供了交通和灌溉之利。它一直是古代中原地区沟通东西的水运大动脉，我国最早的水利灌溉事业也是从这里发展起来的。

摘自《中国地理知识》张子桢主编 中国青年出版社1982年

龙羊峡水电站  龙羊峡水电站距黄河发源地1 684千米，下至黄河入海口3 376千米，是黄河上游第一座大型梯级电站，人称黄河“龙头”电站。龙羊峡位于青海省东部，海南藏族自治州共和贵德县之间的黄河干流上，长约37千米宽不足100米，黄河自西向东穿行于峡谷中，两岸峭壁陡立，山峦迭起，河道狭窄，水流湍急，最窄处仅有30米左右，两岸相对高度约200～300米，最高可达800米。“龙羊”系藏语，“龙”为沟谷，“羊”为峻崖，即峻崖深谷之意。峡谷西部入口处海拔2 460米，东端出口处海拔2 222米，河道天然落差近240米，龙羊峡水电站建在峡谷入口处。

龙羊峡水电站，由拦河大坝，防水建筑和电站厂房三部分组成，坝高178米，坝长1 226米（其中主坝长396米），宽23米，形成了座水面积383平方千米，库容247亿立方米。电站总装机容量128万千瓦（安装4台32万千瓦水轮发电机组），年发电量60亿千瓦小时，并入国家电网，强大的电流源源不断输往西宁，兰州，西安等工业城市，并将输入青海西部的柴达木盆地和甘肃西部的河西走廊，支援我国西部的现代化建设。除发电外，龙羊峡水电站还具有防洪、灌溉、养殖等综合效益的工程。

壶口瀑布  黄河巨流到壶口一带，两岸苍山挟持，约束在狭窄的石谷中，奔腾怒啸，山鸣谷应，声震数里，滚滚浪涛，跃入深潭，形若巨壶沸腾，故称“壶口瀑布”。浪涛激起一团团水雾烟云随着水雾的升高，烟云由黄变灰、由灰变蓝，景色奇丽。当地人有“水中冒烟”之说。

由于四季气候和水量的变化，瀑布的宽度也随季节而变化，通常在30米左右，到汛期可扩展到50米上下，瀑布差20多米。瀑布最佳观赏期分为两段，一是春季4～5月份，正值农历三月间，漫山遍野的山桃花盛开，岸边冻结的冰崖消融，称为“三月桃花汛”；二是秋季9～11月份雨季刚过去时，河边众多山泉小溪，汇集大量清流，阵阵秋风吹过，常有彩虹出现，叫做“壶口秋风”。这两个时期，水大而稳，瀑布宽度可达千米左右。主瀑难以接近，但远远望去，烟波浩淼，威武雄壮。大浪卷着水泡，奔腾咆哮，以翻江倒海之势，飞流而下。到了寒冬季节，壶口瀑布又换上了一派银装玉砌的景象，在瑰丽的冰瀑面上，涌下清凉的河水，瀑布周围的石壁上，挂满了长短粗细不一的冰柱，显示出一幅北国特有的自然风光。

如今，奔腾了4 000多年的黄河壶口瀑布，如今正面临快速萎缩的问题。如不进行有效治理，气势磅礴、世界闻名的黄河壶口瀑布将在50年内变成不足10米高的险滩，百年后极可能完全消失。

据专家分析，黄河水含沙量高，具有超常的侵蚀力，加上壶口瀑布河床两侧岩石性质组合稳定性差，极易被侵蚀导致裂解崩塌，是导致瀑布萎缩、倒退并呈加速之势的主要原因。

《地理教学》2000年7期（摘自2000年3月31日《人民日报》（海外版）)

宁夏平原  黄河在大拐弯处为断裂下陷地带，经黄河泥沙不断沉积，形成了一串平原，最著名的是宁夏平原。宁夏平原主要在贺兰山和鄂尔多斯高原之间，是广大高原地区中相对低平的部分，土地肥沃，农业开发早，灌溉条件好，农业较为发达。早在2 000多年前，宁夏平原的人们就揭开了引黄灌溉的历史，并在宁夏平原上开凿出秦渠、汉渠等灌溉用渠道，引黄河水灌溉使得宁夏平原成为“塞上江南”，并留下了“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”的佳句。

黄河下游地上悬河  黄河下游流经华北平原，坡度变小，流速缓慢。从中游每年输往下游的泥沙平均约16亿吨，其中大约4吨淤积在下游河床中，使河床高出两岸河堤之外的平原。河水全靠人工大堤约束，形成著名的“地上河”。我国最高的“地上河”，是黄河流经开封的一段，位于开封市北10千米处黄河南岸的柳园口，这里河面宽8 000米，大堤高约15米。由于黄河冲出郑州邙山后，进入平原，落差骤然变小，泥沙大量沉积，致使开封段的黄河河床以每年10厘米的速度增高，日积月累，此处的河床已高出开封市区地平面7～8米，最高处达10米以上。随着泥沙的不断淤积，河床的不断抬升，两岸大堤也日增年高。因黄河被两岸大堤夹护着从开封城北高处汹涌流过，形似天河，故将这种人工奇观称为“悬河”。

黄河河床每年升高10厘米 黄河流域是世界上水土流失最严重的地区，面积为64万平方千米的黄河上中游—黄土高原地区水土流失面积达45.4万平方千米，严重的水土流失使黄河成为世界上含沙量最高的河流。据水利部统计，目前平均每立方米黄河水含沙量高达35千克。按1919年到1954年水文系列年平均值计算，平均每年入黄泥沙达16亿吨，年平均淤积下游4亿吨，平均每年河床抬高10厘米。

泥沙的堆积使黄河成为有名的“地上河”、“悬河”。目前，黄河河床比沿黄的郑州市高出2～3米，黄河开封段河床高出开封铁塔处13米，泺口段河床比济南火车站高出5米，沁河口段河床比市区高出达22米。

据了解，现在黄河流域采取水土保持措施，平均每年减少入黄泥沙3亿吨左右，减缓了下游河床的淤积抬高速度。平均每年利用8～10亿立方米径流量的现有水土保持措施，也相应减少了输沙用水，为黄河水资源开发利用提供了有利条件。水利部门黄河水土保持总体防治目标是到下世纪中叶，做到年平均减少入黄泥沙稳定在8亿吨左右。

《地理教学》2000年11期（摘自2000年7月18日新华社讯）

黄河入海口  黄河水挟带大量泥沙，在入海口处淤积成三角洲。黄河三角洲位于渤海湾南岸和莱州湾西岸，地处117°31′～119°18′E和36°55′～38°16′N之间，主要分布于山东省东营市和滨洲市境内。黄河三角洲是世界上最大和最新形成的三角洲之一。利津以下的黄河新三角洲是一片很年轻的国土，其中大部分是1855年以来黄河多次改道淤积而成。黄河每年输沙约8.7亿吨（1950～1999年）填海造陆，不断地扩大着三角洲的面积。据黄河河务部门调查，自1855年黄河改由东营市境入海至1985年，黄河平均每年造陆20余平方千米；1985年以后，由于黄河来水来沙量的减少，出现了断流并且断流时间有逐年增加的趋势，河口地区淤积造陆的速率减缓。黄河三角洲北靠京津唐经济区，南连山东半岛开放城市，属于沿海开放地带。

各拉丹冬峰  各拉丹冬峰，藏语是“高高尖尖的山峰”的意思，海拔6 621米，是唐古拉山脉最高峰。座落在青海省格尔木市，位于东经91.0°，北纬33.5°。主峰簇拥着20余座海拔6 000米以上的雪峰，共同组成南北长约50千米，东西宽约30千米的庞大雪山群。雪山群西南侧，海拔6 548米的姜根迪如雪山下的冰川融水，便是沱沱河的源头。虽然各拉丹冬峰地区气候干燥，年降水量仅200毫米，但在海拔5 000 米以上存在着强大的局部环流，使降水量大大高于山下，经常是雪、雹、霰铺天覆地。这里年平均温度-8～-9℃，其中6～8月气温最高达20℃。

虎跳峡  从长江正源沱沱河河口至青海省玉树一段称通天河，从玉树到四川盆地的宜宾一段称金沙江。金沙江流经横断山区，奔流在高山峡谷之中，水流湍急，特别是云南丽江纳西族自治县境内的虎跳峡是最有名的峡谷地段。金沙江至此，劈开玉龙雪山和哈巴雪山，形成世界最深的大峡谷──虎跳峡。虎跳峡全长约16千米，两岸雪峰峭壁耸立，山岭高出江面3 000多米，最窄处不足30米，江水受到约束，河床坡度很大，水面落差达200米，激流咆哮奔腾，人们形容此处老虎可以跳涧而过，故名虎跳峡。

黄金水道  长江干流横贯东西，江阔水深，终年不冻，宜宾以下四季通航。干支流通航里程达7万多千米，占全国内河通航总里程的2/3，形成一个纵横广阔的水运网。如此优越的天然行道，在世界大河中也不多见。所以，人们把长江誉为“黄金水道”。长江航运与铁路相比，具有运量大、投资省、成本低等优点；而且长江流域资源丰富，沿江平原和长江三角洲是我国主要的农业生产基地之一，干流沿岸有重庆、武汉、南京、上海等工业中心和众多城市。除此之外，长江干流航线与京广、京九、京沪等多条铁路线以及京杭运河相交，既沟通内地和沿海，又联系了南北广大地区。古代，长江就是我国东西运输的大动脉。新中国成立以来，对滩多流急的川江和“九曲回肠”的荆江进行了重点治理，疏浚了长江航道，使长江的运输能力大为增加。

都江堰  位于四川成都平原西部的岷江上，距成都56千米，是2 000多年前，中国战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建的一座大型水利工程，是全世界至今为止，年代最久、惟一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。由于都江堰的引水灌溉，才使蜀地拥有“天府之国”的美誉。都江堰水利工程最主要部分为都江堰渠首工程，这是都江堰灌溉系统中的关键设施。渠首主要由鱼嘴分流堤、宝瓶口引流工程和飞沙堰溢洪道三大工程组成。宝瓶口离堆在开凿宝瓶口以前，是湔山虎头岩的一部分。李冰根据水流及地形特点，在坡度较缓处，凿开一道底宽17米的楔形口子。峡口在枯水季节宽19米，洪水季节宽23米。宝瓶口是内江进水咽喉，是内江能够“水旱从人”的关键水利设施。由于宝瓶口自然景观瑰丽，有“离堆锁峡”之称，属历史上著名的“灌阳十景”之一。

长江入海口  长江流域下泄的大量泥沙，由于江面骤然开阔，流速降低，加上海潮顶托，咸淡水交汇等因素发生沉积，在长江入海口处形成了三角洲。整个长江三角洲北起通扬运河，南抵杭州湾，西至镇江，东到海边，包括江苏、浙江两省部分地区和整个上海市，面积约5万平方千米，是一片坦荡的大平原，只有少数小山丘像孤岛一样矗立在平原之上。这里海岸线平直，海水黄浑，有一条宽约几千米到几十千米的潮间带浅滩。形成坦荡宽广的长江三角洲主要有三方面的原因，一是作为长江三角洲主体的太湖平原的形成；其次，才是长江携带的泥沙在长江口的堆积；第三，还有人类生产活动对长江三角洲的影响作用。

长江三峡  长江三峡是在四川奉节和湖北宜昌之间的宽谷、峡谷相间的莲藕状河段的总称，全长193千米。瞿塘峡、巫峡、西陵峡是有名的三大峡谷区，长江三峡便由此得名。

长江三峡是因地壳上升、河流下切而形成的。所有峡谷，两岸群山齐立，峭壁危崖；峡谷中断壁千仞，一水中流，水为峡束，面窄水深。峡谷最窄处不足百米，最深处可达150米以上。最大流速达每秒8米。

由于三峡河段是从第二阶梯向第三阶梯的过渡地段，水位落差很大。长江从重庆 (海拔约220米)至宜昌(海拔80多米)约500千米的河段，落差140多米。三峡水量极为丰富，多年平均水量达4 500多亿立方米，蕴藏着极大的水力资源。长江三峡峡窄岸峭，具有建造拦江大坝的优良条件。

三峡工程  举世瞩目的长江三峡工程，是一个世界特大型水利枢纽工程。三峡工程具有防洪、发电、航运、水产养殖、供水和灌溉等多功能的巨大的综合利用效益。整个工程为三大建设部分。

一是拦水大坝。坝址选定在葛洲坝工程上游38千米处的中堡岛，大坝设计高程186米，宽1 983米，初期运行水位156米，最终正常蓄水175米，水库总容量393亿立方米，其中防洪库容221.5亿立方米，最大泄洪能力为每秒10万立方米。

二是大型水电站。三峡水电站共装机26台，总容量1 786万千瓦，比世界上最大的水电站──巴西伊泰普水电站还多500万千瓦，年发电量可达840亿千瓦时，相当于5个年产原煤1 000万吨的矿区发电能力，等于10个大亚湾核电站，是1990年全国水力发电量的总和。

三是通航建筑物。永久性通航船闸，规格为连续5个梯级的双线船闸，闸身有效尺寸280×34×5;配装能通过万吨级船队的大型升船机;建设通航系统全面配套工程，单向通过能力由现在的1 000万吨，提高到5 000万吨，改善航运航道650千米。

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